Méthodes de modification du comportement têtu de l’enfant

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Modification du comportement

Le comportement humain est mesurable, et il peut être défini de manière procédurale de sorte qu’il soit inévitablement ajustable, et en élevant les enfants, que l’enfant soit à l’école ou à la maison, il leur est possible de montrer des comportements incompatibles avec la morale ou qui affectent le processus éducatif en classe Cela empêche la mère d’accomplir les tâches qui lui sont demandées et tous les comportements ci-dessus doivent être modifiés. La tâche de modifier le comportement de l’enfant peut être une tâche difficile, mais ce n’est certainement pas impossible. .

Étapes de l’élaboration d’un plan de modification du comportement

Si l’enfant a un ensemble de comportements à modifier, ils ne peuvent pas être modifiés en même temps, c’est une tâche impossible, le comportement doit donc être divisé en étapes, en choisissant le plus difficile, le plus dangereux ou le plus important, et le groupe de comportements doit être noté. Comme suit:

Étape de pré-planification: C’est-à-dire l’étape d’identification des comportements qui causent le problème, c’est-à-dire l’identification claire du comportement.
L’étape de l’établissement des priorités: Autrement dit, ceux qui présentent un danger pour l’enfant ou pour les autres, sont socialement inacceptables ou qui entravent l’enseignement.
Définition de la fonction de comportement: Déterminer à quelle fonction le comportement sert, et cette étape ne nécessite pas de conclusion ni d’analyse, mais plutôt de surveiller ce qui précède le comportement, quel est le comportement et ce qui suit le comportement.

Critères de discrimination dans la modification du comportement

Il est naturel que les enfants commettent des erreurs de temps en temps, et les critères pour distinguer les comportements normaux et anormaux diffèrent d’un environnement à un autre, et d’une culture à une autre, et le comportement de l’individu est certainement influencé par ses croyances et ses perceptions de lui-même, de sorte que quiconque croit qu’il ne peut pas être courageux n’acquiert pas de courage et l’interprétation du comportement diffère. D’une personne à l’autre, les critères de distinction des comportements sont les suivants:

Répétition du comportement: Le nombre de fois que le comportement se produit sur une certaine période de temps.
Combien de temps le comportement s’est produit: Distinguez les comportements comme inhabituels. Parce que la durée de leur apparition est inhabituelle, c’est-à-dire qu’elle peut durer beaucoup plus ou moins que d’habitude.
Topographie du comportement: Autrement dit, la forme que prend le comportement, si la forme est étrange, alors le comportement est considéré comme anormal, comme rire en période de tristesse et pleurer en période de rire.
La gravité du comportement: Un comportement est considéré comme anormal si son intensité est inhabituelle. Le comportement peut être très faible ou très fort.

Méthodes de modification du comportement têtu de l’enfant

La modification du comportement est le choix le plus approprié pour traiter les problèmes de comportement des enfants, et les méthodes de modification du comportement sont nombreuses et variées et prennent de nombreuses formes, et les comportements indésirables des enfants sont souvent traités avec une thérapie comportementale, et elle est utilisée dans le cadre du plan de traitement. Parce qu’il a prouvé son efficacité pour modifier le comportement négatif des enfants et promouvoir un comportement positif, les méthodes et méthodes de modification du comportement obstiné de l’enfant visent à obtenir des changements tangibles dans le comportement de l’enfant, afin de rendre sa vie et celle de son entourage plus stable, positive et efficace, et ici il passe en revue quelques méthodes et méthodes de modification du comportement obstiné de l’enfant, qui ont été prouvées Son efficacité est la suivante:

Renforcement:C’est ce qui suit un comportement et augmente sa probabilité d’occurrence en ajoutant des stimuli sympathiques.
Châtiment: C’est une réponse ou un changement qui se produit après un comportement afin de réduire la probabilité qu’il se reproduise.
Extincteur: Essayez d’empêcher le comportement indésirable de se produire progressivement, en arrêtant le renforcement.
Circulaire: Le transfert de l’apprentissage d’une réponse modifiée ou modulée à d’autres réponses similaires, par exemple le sourire.
La discrimination: Il s’agit de renforcer le comportement dans une situation et de l’éteindre dans d’autres situations, comme ne pas décourager l’écriture sur les vêtements et le renforcer sur le cahier.
Mise en forme: C’est l’utilisation du renforcement positif pour former un nouveau comportement souhaité.